PONENCIAS DE MONOGRAFÍAS DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL

“La presentación de nuestras monografías ha sido muy gratificante. Tras meses de trabajo de investigación y semanas de preparación para que todo saliera perfecto, llegó el día. Al principio estaba bastante tranquila pero llegado el momento me puse un poco nerviosa. Cuando subí al escenario los nervios desaparecieron y disfrute mucho la experiencia. También disfruté mucho de poder ver a mis compañeros presentando sus interesantes trabajos. Fue una experiencia irrepetible que estoy muy contenta de haber vivido.”

PAULA MARTÍNEZ MAYO

“La exposición de las monografías fue enriquecedora y útil para demostrar el trabajo realizado durante los dos últimos años y para animar a los alumnos de 4º de la ESO para que entren al Programa Diploma. También supongo que me ayudará en exposiciones futuras.”

MANUEL HERRÁEZ LORENZO

“Después del caos mental que suponía innovar en una tarea que pocas veces hemos realizado a lo largo de nuestra carrera educativa, hemos comprobado que este tipo de actividades son muy enriquecedoras para cualquier perfil de alumnos que cursen segundo de Bachillerato. Además, el grado de satisfacción tras las exposiciones nos esbozó una gran sonrisa en nuestros rostros por la gratitud con la que se valoraron nuestros proyectos; tanto por parte de familiares como por profesores con los que tenemos, no solo una relación formal, sino, prácticamente fraternal.”

JAVIER PÉREZ ALONSO

“La ponencia de las monografías del pasado martes resultó ser una experiencia realmente enriquecedora. En un principio mis compañeros y yo nos sentíamos realmente nerviosos pero, tras los primeros momentos de incertidumbre, los nervios se pasaron y realizamos nuestras presentaciones. Esta experiencia nos ha ayudado a superar un poco ese miedo escénico y confiar en nosotros mismos.”

MARTA ABAD SANTAMARÍA

“Tras los nervios llega la calma. Mi monografía giraba en torno a química, más concretamente sobre los procesos químicos de la oxidación de la manzana. Tras mucho trabajo, pude presentar el estudio; durante los ensayos los días anteriores no me encontraba nervioso hasta que, horas antes de la exposición, estos sentimientos cuajaron. Después de un gran esfuerzo e investigación, sentí una enorme satisfacción al ver el trabajo terminado. A pesar del nerviosismo, fue una experiencia muy gratificante poder mostrar al público todo el esfuerzo realizado, además de adquirir conocimientos sobre la puesta en escena y hablar en público.” 

ALBERTO MARTÍN JIMÉNEZ

“El día de la presentación me desperté temprano sin poder dormir debido a los nervios que sentía y que se extendieron al resto de la mañana, estos nervios fueron cada vez a más hasta llegar a un punto álgido que se dio a la entrada de mi interpretación escenográfica en la que me sumergí en una profunda mejora de mis capacidades explicativas. Para darle sabor al caldo, me encontré de cara ante los principales directivos del centro lo que sumó cierta tensión. Finalmente comulgué, junto con un público extremadamente atento que cayose en la cuenta de la importancia de la inteligencia artificial, las ideas principales de mi monografía. Esta experiencia debe considerarse fundamental en mi carrera y trayectoria profesional, sin ninguna duda lo volvería a repetir.”

ADRIÁN BLANCO HERNÁNDEZ

“La experiencia de ponencias monográficas he de admitir que me resultó, cuanto menos, profundamente aleccionadora; no únicamente por ello, sino que me proporcionó un apreciable acercamiento actoral y escénico frente al público  (dentro del cual en su mayoría se trataba de extraños para mí). Como ya he señalado y reiterado a lo largo del mensaje, se trató de un acto notablemente sugestivo, despojando los prejuicios rimbombantes y altisonantes que pudiera haber albergado con anterioridad. Sin más dilación: una vivencia exuberante y jovial.”

JUAN BARROSO MARTÍN

J’ADORE MATISSE

El día 18 de febrero, nuestros alumnos de francés tuvieron la oportunidad de disfrutar de una enriquecedora salida cultural a Madrid.

El objetivo: acercarnos al arte desde una perspectiva viva y directa, visitando la exposición dedicada a Henri Matisse y el
innovador espacio artístico Desenfocado.
Comenzamos con la exposición Desenfocado, un espacio artístico diferente, donde el arte se convierte en experiencia interactiva.

En este entorno inmersivo, el alumnado pudo:

  • Interactuar con instalaciones digitales.
  • Experimentar con luces, colores y efectos visuales.
  • Comprender cómo el arte contemporáneo integra tecnología y creatividad.
  • Participar activamente en la obra artística.
    La exposición nos permitió después adentrarnos en el universo creativo de Henri Matisse, uno de los artistas más influyentes del siglo XX. Conocido por su uso audaz del color y su estilo innovador, Matisse nos enseñó que el arte no solo se observa: se siente.
    Durante la visita, el alumnado pudo analizar:
  • El uso expresivo del color como elemento principal.
  • La técnica del collage en sus famosos “recortes”.
  • La importancia de la emoción en la creación artística.
    Muchos estudiantes destacaron cómo la intensidad de los colores transmitía alegría, calma o energía, demostrando que el arte puede comunicar incluso sin palabras.
    Fue especialmente interesante observar cómo el contraste entre el arte clásico de
    Matisse y las propuestas contemporáneas de Desenfocado invitaba a reflexionar sobre la evolución del arte y sus múltiples formas de expresión.
    Las alumnas del Ciclo de guías turísticos tuvieron la oportunidad de visitar el Palacio Real que fue comentado por una de las alumnas del ciclo.
    Este tipo de salidas refuerzan el aprendizaje trabajado en clase, fomentan la sensibilidad artística y desarrollan el pensamiento crítico. Además, permiten al alumnado convivir en un contexto diferente, fortaleciendo la cohesión del grupo.
    La visita a Madrid no solo fue una actividad cultural, sino una experiencia que nos recordó que el arte está vivo, cambia con el tiempo y sigue siendo una poderosa forma de entender el mundo.
    Sin duda, una jornada que quedará en nuestro recuerdo.

MIAM, MIAM, QUE C’EST BON!!!

Los alumnos de 3º, 4º ESO y 1º y 2º BACH de Francés, como cada año, celebraron el día de la “Chandeleur” (Candelaria). El profesor de cocina, chef Víctor, junto a sus alumnos, fueron los encargados de enseñarles la elaboración de las riquísimas crêpes típicas de Bretaña (región al noroeste de Francia).Todos los alumnos elaboraron su propia crêpe. Y, divididos por grupos, también los diferentes rellenos: un primer grupo se ocupó de hacer la nata montada, un segundo grupo elaboró el relleno de chocolate y un tercero el coulis de frutos rojos “miam, miam, que c´est bon!”. Esta fiesta tiene su origen en una superstición de los campesinos. Pensaban que si no hacían las crêpes el día de la Candelaria se perdería la cosecha. Existe también desde el siglo V una tradición que consiste en hacer saltar la crêpe en la sartén con la mano derecha y una moneda en la mano izquierda. Si se consigue darle la vuelta sin que se caiga se asegura prosperidad durante todo el año. Agradecemos nuevamente al Departamento de Hostelería y especialmente a Víctor por prestarnos las instalaciones, el material y la ayuda de sus alumnos para que pudiésemos disfrutar de la actividad.

RECETA: 250 ml de leche = de AMOR. 150 gr de harina = de SONRISAS. 2 huevos. 10 gr de azúcar = de LOCURA. 1 pizca de sal = de SUEÑOS. Mezclad todo y degustad cada instante.

UN CARNAVAL SOLIDARIO Y UN SAN VALENTÍN MUSICAL INTERGENERACIONAL

EL SANTAYANA DE INMERSIÓN EN IRLANDA

“Al ser mi primer viaje, estuve bastante nervioso ya que nunca subí en avión ni salí de España, estaba bastante emocionado y con ganas. Fueron seis días de inmersión, y la verdad, han sido los mejores días que he pasado hasta ahora. Lo pasé mal en el comienzo del vuelvo, pero al rato te acostumbras. 
El primer día terminas bastante cansado, ya que fueron muchas horas de viaje y de andar.
Llegamos a Irlanda, un país bastante bonito. A mí, junto a mi amigo Antonio, nos tocó vivir más alejados de la zona de encuentro común, junto a seis personas más, y sinceramente, hemos tenido suerte, ya que nos pasaron bastantes cosas raras pero que al final, nos hizo disfrutarlo más.
El encargado de la inmersión fue Michael, un señor bastante enrollado y con humor, muy majo.
La semana se basó en visitar los lugares más emblemáticos de Dublín: museos, The Temple Bar, Phoenix Park, Howth (un pueblo costero de Dublín)… etc.
Tuvimos que usar bastante el transporte, ya que Dublín es una ciudad enorme, teníamos una tarjeta con la que servía para el tren, el metro, el bus… 
Fue bastante interesante y divertido, aún más sabiendo que estás en otro país, con distintas culturas, costumbres…
Antonio y yo tuvimos la suerte de que nos tocara una buena host family, los padres se portaron genial, fueron amables y trataron de hacernos sentir lo más cómodo posible. Los horarios eran bastante distintos: desayunábamos sobre las 07:00, comíamos sobre las 12:00 (nuestra familia nos daba una bolsita con un sándwich, un bollo, una bolsa de patatas y un plátano), y volvíamos a casa a las 17:00 para la cena.
Los precios realmente no son tan caros, en algunas más caro que en España pero en otras más barato; solíamos comprar comida en el Tesco, más o menos como el Mercadona de España, pero irlandés. 
Normalmente después de la cena salíamos, ya sea para ir a dar una vuelta a un centro comercial o visitar la zona.
Eso sí, había que tener cuidado con algunas personas que viven allí, pero no es algo de lo que te tengas que preocupar, de ahí sacamos algunas anécdotas. A pesar de ello, allí la gente es bastante educada y respetuosa, no les gusta el ruido y hay que respetar su espacio siempre.
Es una experiencia única, disfrutas con tus amigos y conoces a gente nueva o simplemente empiezas a hablarte con la gente que antes no. No se olvida de un día para otro y además de ayudarte a aprender inglés y ver cómo funciona en la vida real y en las situaciones con personas que hablan inglés, te ayuda a ser un poco independiente, ya sea por las maletas, seguir horarios, documentaciones…
Es una experiencia que la recomendaría sin duda alguna, no hubo problemas a lo largo de la semana y todo funcionó correctamente.
Al final del viaje, cuesta un poco volver a la rutina de siempre, pero te quedas con un buen recuerdo.”

MIKAEL LÓPEZ NIETO, 3ºESO A

“Este viaje sin duda ha sido una gran experiencia que pocos alumnos y profesores olvidarán.

Hemos conocido la cultura de allí, visitado lugares muy importantes como el Trinity College, Phoenix Park viendo ciervos, calles importantes de Dublín, por ejemplo, The Temple Bar, Saint Patrick’s park, pueblos de alrededor como Howth con sus preciosos acantilados, Bray un precioso pueblo costero, Dún Laoghaire… Hemos visitado museos muy interesantes que nos cuenta la historia de Irlanda, esculturas famosas como la de Molly Malone, Oscar Wilde y James Joyce, vimos cisnes y muchísimas cosas más.

Otra experiencia increíble era irse con las familias donde ocurrían anécdotas increíbles, la nuestra (mi compañera y yo) nos trató muy bien y estaban pendientes de nosotras. Lo volvería a repetir sin duda.”

JULIA ORTIZ JIMÉNEZ, 3ºESO B


CELEBRAMOS EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

Hemos celebrado este día con talleres de diferentes asignaturas científicas organizados por alumnos de 1º del BI con la ayuda de alumnos de 4º y dirigidos al alumnado de 3°.

CONOCEMOS LA SER POR DENTRO

“Mis compañeros y yo asistimos a la radio para realizar una excursión organizada por el Departamento de Lengua del instituto. Al llegar a la Cadena SER nos dividieron en grupos y empezamos a hacer las actividades. Primero, entramos en una cabina de grabación donde nos explicaron muy bien todos los elementos necesarios para que los programas del día puedan ser grabados y retransmitidos, tras esta explicación, nos dejaron grabar una entrevista y cantar una canción. Luego cambiamos de actividad, en ella nos contaron un poco de la historia de la radio, también nos hablaron de cómo funciona actualmente. Después, Luis, uno de los trabajadores nos enseñó como tenia preparadas y escritas las noticias del día, esto me pareció muy interesante. Por ultimo, grabamos un anuncio . Aquí nos reímos mucho ya que había que realizar una entonación muy forzada para llamar la atención del receptor.

Esta excursión nos gustó mucho a todos porque no solo aprendimos muchas cosas relacionadas con el tema, también nos divertimos mucho.”

NAHIA GIL CASTRO, 4º ESO

“Quería daros las gracias en nombre de mis compañeros y en el mío por la experiencia. Me pareció una visita muy interesante y me gustó mucho poder entender cómo funciona la radio por dentro, la preparación y todo el trabajo que hay detrás de él. Nos hicieron sentir cómodos y con confianza para preguntar y participar, y agradecemos su cercanía y cómo nos explicaron todo. Nos llevamos un buen recuerdo de la visita.”

GABRIELA BERMEJO SÁNCHEZ, 4º ESO

APRENDEMOS PRIMEROS AUXILIOS DE NUESTROS COMPAÑEROS

“El pasado martes 27 de enero, Héctor Acebes, Daniel Ruiz y Jimena Sánchez impartimos un taller de primeros auxilios en el salón de actos del instituto dirigido a nuestros compañeros de 1.º de Bachillerato de Cultura Científica.

Nuestra intención era explicar el soporte vital básico, introduciendo diferentes protocolos de actuación como el P.A.S. (Proteger, Avisar y Socorrer) y el A.V.D.N. (Alerta verbal, Dolor y No responde) que aprendimos en el curso de socorrismo y que pueden ser útiles tanto para nuestros compañeros como para cualquier persona en situaciones de emergencia.

Decidimos plantearlo de una forma más práctica que teórica, ya que consideramos que ponerse en la piel de un accidentado o de quien ayuda facilita un mejor aprendizaje.

Realizamos una breve introducción sobre el soporte vital básico y los primeros auxilios y explicamos cómo actuar ante distintas situaciones siguiendo un protocolo básico de actuación A.V.D.N (alerta, verbal dolor y no reaponde ). También mostramos cómo identificar si una persona está consciente o inconsciente, cuándo aplicar la posición lateral de seguridad, cuándo realizar RCP y cómo actuar ante una obstrucción de la vía aérea, diferenciando cuándo es necesario realizar la maniobra de Heimlich y cuándo basta con animar a toser.

En nuestra opinión, este tipo de talleres son muy necesarios, ya que en cualquier momento podemos encontrarnos con una persona accidentada en la calle o incluso en casa, y saber cómo actuar correctamente puede marcar la diferencia. Creemos que a nuestros compañeros les quedó claro cómo responder ante distintas situaciones de emergencia. Objetivo cumplido.”

HÉCTOR ACEBES GUTIÉRREZ, 1° BACH C

EL SANTAYANA SE CONVIERTE EN UN PLATÓ EDUCATIVO

El IES Jorge Santayana ha vivido recientemente una jornada muy especial con la grabación de una docuserie educativa a cargo de FOUNDERZ, centrada en el uso pedagógico de la inteligencia artificial en el aula a raíz del reconocimiento nacional del proyecto LITFLIX.

Durante la mañana del viernes 23 de enero, alumnado que participó en el proyecto ha vuelto a ser protagonista, compartiendo su experiencia como creadores, lectores y primeros usuarios de la IA con un enfoque educativo, crítico y creativo.

Ha sido un día para poner en valor algo esencial: que la innovación educativa nace en las aulas, cuando se confía en el alumnado y se apuesta por una educación pública humanista, significativa y conectada con la realidad.

Gracias a todo el alumnado participante por su implicación y por demostrar que la tecnología, bien utilizada, puede amplificar el aprendizaje y la creatividad. 

Y LLEGÓ LA NAVIDAD…

La última semana de clases estuvo llena de actividades: patinaje, cine, villancicos, encuentro con antiguos alumnos, deporte, charlas, visita a la Cadena SER…

DESDE EL IES JORGE SANTAYANA OS DESEAMOS ¡UNAS FELICES FIESTAS Y UN PRÓSPERO 2026!

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